Теория вероятности всегда присутствовала в школьной программе. Поэтому она не появилась, а она продолжает свой путь. Зачем? А зачем вообще изучать что- либо в школе? Если подходить с таким отношением к школьной программе, тогда половино предметов нужно убрать. Только умнее от этого никто не станет. А вот когда дети пойдут дальше учиться, им будет намного легче осваивать новые предметы, потому что часть знаний они уже получат в школе.

Теория вероятности раньше входила в один из разделов математики, отдельным предметом она не изучалась. Возможно сейчас что-то поменялось. Программа составляется так, чтобы в старших классах ученики смогли изучать более сложные предметы на основе подготовки в более младших классах.

Впереди ещё программирование. Оно сейчас развивается стремительно. Без знаний основ математики разобраться в этом предмете будет очень сложно.

Вообще-то, теория вероятности очень полезная штука. Гораздо более полезная, чем различные системы уравнений, например. Эти системы решают только математики и в какой-то степени инженеры, а вот теория вероятности затрагивает каждого. Усвоение и применение её принципов может дать очень недурный эффект.

Например, железное понимание того, что в лотереях нет смысла участвовать. Причём не расхожее представление такое, а именно что точное знание, на уровне прикидок хотя бы.

Или боязнь некоего Страшного События - например, крушения самолёта, падения метеорита или ещё чего-то столь же будоражащего, но достаточно редкого, стала бы намного меньше.

С другой стороны, отпадут и напрасные надежды на благоприятное, но слишком маловероятное развитие событий в других случаях.

Разумеется, с учётом личного профессионального опыта любому человеку можно будет на основе теории вероятностей прикидывать шансы на успех в различных случаях, соответственно - выбирать самые перспективные пути и отсеивать заведомо непродуктивные.

Да и отношение к жизни станет во многом спокойнее и разумнее у некоторых,если начнут понимать, что череда успешных результатов (а равно и неудач) может быть не связана с уровнем мотивации, самодисциплины, культуры общения, "искусства влиять на людей", с "пробивной энергией" и тому подобными вещами.

Или вот взять пример из литературы - многие авторы используют приём перемещения героев в пространстве или во времени. Нетрудно понять, что будь такое возможным, вероятность оказаться точно на Земле, а не в открытом космосе, а уж тем более не где попало на Земле (посреди открытого моря, например), невероятно, невообразимо мала...

Ответ вообще то напрашивается сам собой, чтобы школьники восьмого класса познакомились с основами этого раздела математики. Сколько я помню там может быть много привлекательной, если построить уроки в игровой форме.

Насколько я помню, этот раздел математики всегда был в школьной программе. И в этом нет ничего плохого. Вероятности управляют всей нашей жизнью, люди постоянно оказываются перед выбором. И знать хотя бы базовые понятия никому не повредит. Тем более, что предмет не самый сложный.

Вероятность чего-либо, в широком смысле, равно 50% - либо будет, либо нет, остальное - случайность, поэтому ставить это отдельным предметом в школе - очередное желание выделиться, не более того.