Во-первых, не указано, вспомогательная школа какого вида рекомендована ребенку.

Может, у ребенка эпилепсия, и он не переносит громких звуков. Или он слабослышащий, к примеру. Тогда да, психически он может быть нормальным, но особые условия обучения ему ой как нужны.

Во-вторых, попасть во вспомогательную школу сейчас весьма сложно даже тем, кто в них нуждается, позакрывали их хорошо во время реформ, и множеству детей, нуждающихся в них, приходится учиться в школах по так называемым программам инклюзивного образования. Поэтому если ПМПК такую школу рекомендует - значит, дело серьезное.

В-третьих, в ПМПК сидят специалисты самого разного всестороннего профиля - и врачи (психиатры, неврологи и другие при необходимости), и логопеды, и педагоги, и психологи. А для того, чтобы попасть на ПМПК, нужно сперва собрать кучу бумаг от школы, психологов, педиатров, неврологов и психиатров. То есть до получения рекомендаций о вспомогательной школе ребенка смотрят порядка 15-20 специалистов разного профиля в общей сложности. И начинается обычно со школьных педагогов, которые начинают беспокоиться по причине того, что ребенок, к примеру, не осваивает школьную программу или весьма нестандартно ведет себя в социуме. И что, по-вашему, все эти люди, которые занимаются годами своим делом, ошиблись? Могу еще допустить, что ошиблись педагоги в школе, ну или не стали вникать в ситуацию. Но чтобы все специалисты на всех ступенях оказались некомпентентны и при этом увидели одно и то же... Скорее встречается, чтоб не хотят признавать проблему и давать диагноз (чтоб на инвалидность не претендовали). Но не наоборот.

Если ребенку рекомендована вспомогательная школа - родителям в первую очередь стоит принять факт, что ребенок в тех или иных аспектах своего развития выходит за рамки нормы. Как правило, именно это сделать родителям сложнее всего. Я даже знала случаи, когда родители детей с аутизмом и приличной степенью умственно отсталости (дети не могли в школьном возрасте ходить на горшок и одеваться, не то что учиться) полностью отрицали факт, что их ребенок нуждается в помощи и лечении, и вели себя, словно ничего не случилось и так и должно быть. А силы тратили на то, чтобы ходить по инстанциям с жалобами, что их ребенка не переводят в следующий класс исключительно по причине придирчивости. В итоге терялось ценное время для сбережения и развития еще сохранных функций.

Проблема не рассосется. А ребенок нуждается в квалифицированной помощи. И чем раньше родители смогут это признать, тем скорее смогут начать изучать профильную проблему, искать и подбирать специалистов и оказывать необходимую ребенку помощь и работать с причинами нарушений. Я не знаю, какого рода помощь может потребоваться ребенку, потому что не указан вид рекомендованной вспомогательной школы и по какой причине именно этот, а возможный спектр нарушений весьма широк.

Что касается рекомендаций ПМПК - то это только рекомендации. Родители вполне имеют право ими пренебречь и отдать ребенка в обычную школу, думая больше о себе, а не о том, что лучше для ребенка.

Родителям нужно серьезно заняться воспитанием своего ребенка! Раз у ребенка признаки отставания в психическом и физическим развитии и это установила комиссия, то это или огрехи серьезной болезни (из-за чего он и отстал) либо недоработка родителей. Есть родители, которые своим ребенком не занимаются. Растет как сорняк в углу участка и ладно. Сыт, одет, обут и хватит. А ребенку нужно постоянное общение с родителями. Ему нужно развивать память, учить стихи, рисовать, писать, разговаривать с ним на темы жизни и бытия. При чем, как с равным.

Вот в этих случаях не будет повода у ПМПК давать такие неприятные рекомендации. Что делать - не знаю. Для этого нужно видеть вашего ребенка. Просто поговорить с ним. И тогда сразу будет ясно.

Тут два пути. Пренебречь рекомендацией ПМПК и отдать ребенка в нормальную школу. И второй путь. отдать в спецшколу.

Но в любом случае вам немедленно нужно заняться своим ребенком. По 2-3 часа в день заниматься с ним. Делать уроки вместе с ним, при чем так, чтобы домашние задания выполнялись всегда полностью. Если в школе первое время заданий не дают, все равно проверять, что "накарякал" ваш ребенок в тетради и если там ужас ужасный, значит все это вечером должно быть переписано под вашим контролем. То же и чтение. И стихи, стихи, стихи! Развивайте память. Вы не представляете, как это тяжело! Но у вас нет другого выхода! Можно репетитора нанять, но это дорого и не всегда оправдано. У меня дочь нанимала для внуков репетиторов. Выброшенные в форточку деньги! Там нужно было самих репетиторов контролировать.

В первую очередь надо дать понять ребенку, что его любят и принимают каким бы он не был. Для этого надо слушать что он рассказывает вам , разговаривать с ним, петь ему колыбельные песни. Хороший совет дал вам Безразличный, но делать это все надо терпеливо без замечаний.

Как я поняла

родители которые не согласны с результатами, они могут обратиться в центральную ПМПК или департамент образования. Если вас что то не устраивает можно так же обратиться в суд и обжаловать заключение комиссии.

Если ребенок попал во вспомогательную школу,то он никак не может быть здоровым.

При направлении в школу ему был поставлен определенный диагноз. А то, что он здоров- это сказки его родителей.

Поэтому родителям необходимо перестать заниматься сочинением сказок и занятся лечением своего ребенка.

После курса лечения ( если оно будет успешным) нужно добиваться повторного освидетельствования ребёнка коиссией и перевода его в обычную общеобразовательную школу.

Бывает такое, что представитель ПМПК некомпетентны. Но определяя во вспомогательную школу, там с ребёнком нехило возятся и многое бесплатно для родителей: логопед, творчество, могут и психологи работать и физическое развитие осуществляется. И ещё родители чем-то недовольны, надо ещё больше бесплатного. Это уже иная тема - про наглость и если давят, то остаются "у разбитого корыта".

Но если родители считают, что не надо ребёнку в такую школу, то нужно за это бороться и не пускать. Добиваться.

Зачастую у родителей субъективное мнение. Их ребёнок- самый лучший. Моя мама работала с особенными детками. Попробуй сказать, что ребёнок не такой. Можно сказать, что есть нюансы и над чем работать. А ребёнок с диагнозами и психическими проблемами может быть именно у родителей "самым лучшим", что понятно. Любят родители дитя, не могут принять и долго не принимают проблему. А не принимают - вопрос не решается так, как надо, ребёнку не оказывается должная помощь.

Да и если ребёнок учится в вспомогательной школе и видят учителя, что он исправился, то посылают в нормальную.

В нашей стране вообще сделали инклюзию - в обычной школе учатся особенные детки. Родители сами решают, где ребёнку учиться.

Думаю скоро вспомогательные и всякие школы, которые учат деток с проблемами речи, психики, аутизмом, даже дебелизмом, могут исчезнуть. Будут платные центры, школы и обычные школы с программами и помощниками, психологами. Идеально - с психиатрами. Хотя если найдут на это средства. Скорее будет отдуваться учитель в обычной школе, раз не работает в частной (классный руководитель), бросая учеников и применяя индивидуальный подход, чтобы всё же особенный ребёнок усваивал программу. Учитель сам же должен написать эту программу.

Просто огромное финансирование идёт на вспомогательные школы. Деток не только всесторонне развивают, ещё занимаются коррекцией, но и кормят. И стараются кормить хорошо. Такие школы только плюшки дают и туда просто так не посылают.

спокойно смириться и принять своего ребёнка, таким, или такой, какой он, или она есть. стремление прыгнуть выше планки приведёт к тому, что в обычной школе ученик, или ученица станет объектом для насмешек здоровых одноклассниц и однокласников.