Ну тогда придётся объяснять откуда эти дети берутся, не думаю что это правильно так нагружать психику ребёнка.

Девочки и так в детстве в основном в куклы играют, в школе должны другие науки познавать.

Вот как что то типа кружка можно организовать, чтобы это по желанию самой девочки было, а не в обязательной форме.

Обучать в школе тому, чему намного эффективнее учится в семье - просто лишнее. Это дублирование и распыление сил.

Опыт матери прекрасно передается от бабушек к матерям, от матерей к дочерям. Если с матерью что-то случилось, есть родственники, друзья, в крайнем случае - книги. Мне отлично помогли всего две книги: американского и российского автора. Да, часть вопросов можно адресовать педиатру, часть - подругам. Этого достаточно.

Насчет роддома... С первыми детьми я встретила очень много поддержки, брошюры, рассказы, даже мастер-классы были. Я помню, что пеленать меня научила врач. Она увидела, как я плохо это делаю и тут же показала, как нужно туго запеленать, чтобы ребенок почувствовал себя как в животике и тут же заснул.

Спустя 10 лет действительно ничего уже не было, плыви как можешь. Возможно, это зависит от роддома, а может от общего направления курса в государстве: открытость - закрытость, социальная политика - внешняя политика. Но не берусь утверждать, что дело в этом.

Передавать какие-то функции семьи государству можно, но на нем ведь и так большая нагрузка. Проблем с нехваткой персонала в школах в домах ребенка - просто море. Придется составить методические планы, выделить людей, оплату этим людям, это очень много работы. То есть на федеральном уровне слишком сложно. А на уровне кружков и факультативов, почему нет. Наверняка можно организовать, нужны только инициативные люди. Может, где-то уже такое есть. Мне в свое время вполне хватило друзей, клуба Монтессори (с 8 мес.), родственников и мужа, который очень часто выдавал ну очень дельные наблюдения.

По семейным граблям уже заметно пробежался Советский Союз. Выросло уже не одно поколение, которому неуютно в семье, холодно и непонятно, что к чему. Слишком часто прерывались семейные связи, особенно по вертикали. Я неплохо знаю свою семейную историю, но и в ней немало веток, которые порвались в революцию 17-го, вторую мировую и 90-е. То есть, у людей есть родители, но те либо быстро погибли, либо были слишком заняты. И каждый раз семья как бы начиналась заново, все с нуля. И таких людей очень много. Затыкать эти дыры помощью государства - это палка о двух концах. С одной стороны вроде надо, а с другой - поддерживает ненужность семьи, воспроизводит ту же модель. Люди не замечают, как вырастают холодными к ближним, и горячими к дальним, а то и вовсе к абстракциям, и вместо того, чтобы прислушаться к маме, бабушке, подруге, мужу или к себе - очень многе можно найти интуитивно, ищут ответы где-то далеко.

Сегодня есть немало групп в соцсетях по разным темам, думаю, что и мамы собираются вместе, как опытные, так и молодые. Наверняка можно найти много поддержки и ответов на свои вопросы.

В 15 лет действительно не до того. В моей школе одна учительница попыталась и столкнулась с саботажем и насмешками. Увы. На примере своих детей и их друзей тоже вижу, что размытые темы не имеют успеха. Ввели предмет Разговоры о важном. А это просто потеря времени, в утомление учителям и к досаде детей, которым надо готовиться к ЕГЭ. Семейные ценности и понятия надо прививать до шести лет, потом уже время для дружбы и социальных навыков. А до 6-7 лет родители могут играть в ролевые игры, проводить время вместе с ребенком, разговаривать о жизни, проживать вместе с ребенком события его жизни. Все это превратится в будущем в умение аккумулировать вокруг себя теплых людей и в интуицию, такой человек подрастет и найдет все ответы сам.

Думаю в 7-8 классе еще рано, а вот в 10-11 наверное само то, потому что в этом возрасте уже некоторые матерями и становятся.

А не преподают видимо потому, что они и науку то преподать не успевают. То дистанционка из-за пандемии, то учителей не хватает, да и кому интересно какими женами и матерями они станут, лишь бы читать и писать научились.

Может быть это и разумно, давать какие-то базовые знания в отношении детей и так далее.

Но кто это будет делать? Пенсионерка в прошлом с пятью детьми или молодая женщина, которая детей только по телевизору видела?

Если зрелая женщина с детьми, так у нее самой полон рот зубов.

Здесь разумно возвращать традицию, когда в роли наставника в отношениях с будущими детьми занимали бабушки.

У них и опыт, а главное любовь, которую не даст никто, не учителя, не няни.

К сожелению, это ушло в прошлое.

Поэтому и знания в психологии семейной жизни оскудели.

Есть вещи, которым человек должен учиться в семье, а не в школе. У школы есть вполне конкретная функция - среднее общее образование. Школа физически не в состоянии заменить семью и учить всему, что только возможно. Многие вещи до ребенка доходят не через их внушение учителями, а через подражание своим родителям, через их пример (плохой или хороший - второй вопрос) - это объективная реальность. Свои будущие семейные отношения ребенок будет транслировать именно через призму отношений, которые существуют в его семье сейчас. Ему так будет привычней и понятней. Что касается школьных лекций, он лишь примет их к сведению, и не более.

Очень правильные и своевременные мысли. Особенно, в свете последних тенденций. Мне тоже всегда казалось, что в школьной программе много лишнего, много информации, которая в жизни может не пригодится. А если и пригождается, то далеко не всем. Все эти синусы, косинусы, логарифмы и проч. Прочь!

Арифметика нужна. Прежде всего, чтоб на рынке не обсчитали. Прикидывать в уме сколько будет стоить триста грамм колбасы. Дели на три приблизительно сумму за кило и получишь искомое. Ну и так дальше, в том же духе, в таком разрезе. Таблица умножения. Тоже пригодная вещица. Иногда. Вот, пожалуй и вся математика, что обывателю необходима. А если хотят иные продвигаться в этом направлении, то пожалуйста, пусть продвигаются. Доброго пути! А нам нужно больше практиковаться в повседневных вещах. Люди выходят из школы совершенно неподготовленные к жизни. Многие, по крайней мере. И не надо валить все заботы на отца с матерью. У них и своих хватает. Люди устают. А им еще учи тому и сему. Они не роботы многозадачные. И некоторые, как раз и помогают в свое законное время для отдохновений, умножать х на у. И зачем спрашивается, если все это не пригодится?

Тем более, что в некоторых европейских странах, как раз и учат детей повседневным, бытовым вещам.

Математизировать мышление-такая потребность была раньше. Чем меньше философов и разных мыслителей-думателей, тем раньше построим "светлое будущее". Потому как они-эти думатели могут чего и удумать такое, что напрочь опровергнет и скомпрометирует идею построения коммунизма. Поэтому и упор делался на точные науки. Решайте себе свои тангенсы с котангенсами и не лезьте куда не следует.

Об этом только и думайте. Об уравнениях, о кубах и квадратах.

Большой плюс автору вопроса за актуализацию подобной проблематики. Нужно качественней готовить к взрослой жизни. Люди должны знать необходимые азы бытового плана и быть более подготовленными к встрече с Большой Жизнью.

В 2024 году вроде как ввели семьеведение, как часть обществознания. Получается, его вроде как будут преподавать. Но пока неизвестно, ведь само обществознание планировали отменить. Так что, посмотрим.

Так что, скорее всего, будет как дополнение к основной программе.

В школе не учат многим очевидным вещам, которые даются ребенку и в ребенке воспитываются еще в семье.

Умение ходить, в т.ч. и на горшок.

Умение говорить.

Религия или ее отсутствие.

Умение одеваться и переодеваться.

Так что все идет от матери. Девочка будет ее копировать. Играть в куклы, переодевать их и пр.

Именно в детстве в девочке появляется мысль, что быть мамой - надо, что быть мамой - естественно, как и быть женой, хозяйкой и пр. Девочка просто копирует мать.

Что толку обучению в школе, пеленанию и укачиванию, если девочки, глядя на матерей, не хотят быть ни женами, ни матерями...

А как справлялись раньше. Бабушки помогали советами и помощью, соседки в возрасте всегда могли подсказать. Книги по воспитанию.

А уж сейчас, когда существует интернет, то очень легко и быстро найти ответ на любой вопрос.

А вот введение еще какого либо дополнительного курса в школе лишь ведет к дополнительным нагрузкам на детей. Пожалейте их, им и так много задают.

Потому что это ни кому уже не надо. В нашей стране давным давно институт семьи уже развален!

Среди молодежи, причем тех кто и молодежью по факту и не считается из-за возраста (25+), не модно выходить за муж и жениться.

А те молодые кто женятся, в большей вероятностью скоро разводятся.

А возрастные 30+ когда понимают что семью все таки стоит завести, сталкиваются с проблемой, что создавать ее уже и не с кем. Хороших мужей и жен щенками расхватывают, а к тридцатки остаются одинокими те, которые особо не пригодны для семьи и пытаться с ними что то построить это прям неблагодарная работа и сплошные мучения...

Поэтому поздно пить боржоми, когда разруха. Этот предмет если сейчас и ввести, то будет огромный, негативный общественный резонанс. Так как институт семьи разрушен.