Как понимаем из пояснения к вопросу, задание для 2-го класса, и поэтому не пренебрежительно относится к его легкости, тем кто старше, это логично. Но для второклассникам над ним придется подумать, и перебрать все возможные варианты сочетания указанных чисел, приведенных в обеих вариантах условия.

Принципиальным, для ученика, будет понять то, что использовать можно исключительно только те цифры, которые даны в условии, а их, в каждом из вариантов, только две. Стало быть простым перебором и подставлением, мы можем просто вывести все двузначные числа, используя эти цифры, не выходя за требование "...только ДВУЗНАЧНЫЕ числа.."

И так, Вариант № 2 -

Здесь ответом будет ряд чисел из одинаковых, это 22 и 77, ну и в комбинации 27 и 72.

Вариант № 1 -

Тут точно такой же алгоритм - 33 и 55, ну и сочетание этих же цифр одновременно в одном числе 35 и 53.

Ну как то так, все условия соблюдены.

Это задание появляется в первой проверочной работе в тетради под редакцией Волковой, в обеих вариантах. В одном будут цифры 3 и 5 (вариант 1), в другом - 2 и 7 (вариант 2).

Ключевое, что нам нужно понимать, что использовать мы можем только эти две цифры, варианты ответов 13, 15 или 12, 17 будут неправильными.

По аналогичной причине мы не можем написать 02, 07, 05 или 03 - тут присутствует цифра 0, а если её убрать - то это уже не двузначное число.

Итого, двузначное число состоит из двух цифр. Первая цифра - десятки, вторая - единицы. Если мы поставим 3 на место десяток, то для единиц мы можем взять как 5, так и ещё раз 3. Получится два числа: 33 и 35. Если же десятков будет 5, то идентично единиц может быть как 3, так и 5 (53 и 55). Итого, получается 4 разных числа:

Во втором варианте идентично: