На мой взгляд это трактуется детям от взрослых, которым в свою очередь их родители говорили: лучше одно высшее образование, чем 10 училищ. Другими словами при трудоустройстве на работу высшее образование играло решающую роль в положительном результате в трудоустройстве.

Статистика же говорит о том, что работа по специальности, высшее или среднее образование получено, далеко не все работают по своей квалификации. Другими словами учитель может работать в медицине, а медик закончить курсы даже не выходя из дома дистанционно, и работать учителем. Решающим выбором где и кем работать играет материальный стимул - величина заработной платы, но это уже другая тема.

"На учителей" учат только в педагогических ВУЗах, а преподавать в школе можно и по окончяании других учебных заведений: закончил физмат- можно учить детей физике и математике, закончил биофак- можно преподавать биологию и ботанику, итд. Так же и с педагогами, они могут работать не только в школе, но и в НИИ, на производстве, если их образование соответствует специальности. Судьба может забросить человека куда угодно, после педвуза можно оказаться там, где и детей-то никаких нет, но с образованием не пропадешь.

Причин несколько.

Сначала вспомним задачу ВУЗов. Их задача - насытить рынок специалистами. Как все понимают, с запасом, чтобы работодатель смог выбирать лучших.

А в ВУЗ тоже идут по разным причинам.

По призванию. По выбору. Потому что больше никуда не берут. И пр.

И вот выпуск.

Кто-то понял, что учить, преподавать, работать с людьми, попросту не может. Это не всем дано. они будут искать другую работу.

Кто-то учится столь плохо, что ни один работодатель такого не возьмет.

Кто-то нашел иное применение своих знаний или банально передумал.

Кто-то уехал на заработки, а кто-то начал рожать детей.

Такое происходит не только с учителями.

Какой-то процент всегда отсеивается.

Профессия педагога хотя и почетная, но весьма непростая и нервная. Понятно, что некоторые прекращают обучение на педагогическом факультете или учебном заведении этого профиля, будучи не в состоянии продолжать такую учебу или не пройдя практику. Будущий педагог должен понимать, что его ждет после начала практики и потом после получения диплома. (А некоторые так вообще не проходят даже в само заведение или на сам факультет, потому что обнаруживаются противопоказания или просто оказывается именно к этой профессии абитуриент не предрасположен.) Какой-то процент вообще обнаруживает потом, что готов совершенно другое образование получать и переводится или вообще забирает документы.

И в итоге, после серии ошибок или неудач какой-то процент отсеивается, а кто-то идет в учебное заведение работать. Правда, есть те, кто спустя время оказывается профнепригодным, чего не сразу понимает или же так и не принимает к сведению, что можно смело идти в другую профессию. Вот тут сложнее ситуация. И может быть такая ситуация, что молодая девушка проходит практику, но по каким-то причинам становится объектом придирок. Непонятно, куда она пойдет.

Вот, например, студентка проходит практику и совмещает ее и обучение с увлечением стриппластикой и подобным либо вообще работает танцовщицей в ночном клубе. И как только это тем или иным образом становится явным, молодую практикантку начинают третировать и травить, даже если она как педагог показала себя с лучшей стороны и даже если у нее один постоянный партнер и она ему реально не изменяет. Понятно, что с педагогикой некоторые виды заработка или хобби несовместимы, но все равно как быть этой девушке? Мне кажется, ей можно не уходить из педагогики, если выбрала сама ее и с удовольствием все делает, а чуток переквалифицироваться. И тогда она может впредь на работе не сталкиваться с придирками и прочим и посвятить себя преподаванию и второму любимому делу.

Потом можно надеть погоны. Людей с педагогическим образованием охотно возьмут. Но там суровая медкомиссия по здоровью (раньше была). Кроме того, иногда родители желают, чтобы у ребенка был диплом, неважно какой, чистая профессия, "своих детишек" будет воспитывать невеста с дипломом.

А институт практически рядом, их достаточно большое количество.

Нужно рассмотреть и еще один возможный вариант. Например, человек увлекается биологией, но в МГУ не смог поступить, прошел в педагогический институт, все таки поближе к любимому делу.

Или же человек увлекается химией или физикой, астрономией, например, практически все то же самое.

Кроме того, человек честно мог попробовать, но у него честно не получилось.