Тогда желательно всё делать в игровой форме, абстракция - это не то, что нужно маленьким детям. Тем более, если ребёнок по складу ума гуманитарий. Ищите книги, где арифметические действия с картинками, со стихами, с рассказами. Мультфильмы про счет.

Как ни странно может показаться ,на математические способности может хорошо повлиять обучение игре на фортепиано, а также регулярные занятия, подъём и спуск по шведской стенке.

Что значит "не дает объяснять"? Затыкает рот кляпом, врубает Рамштайн, вызывает ОМОН? Каким взрослым? Профессиональному педагогу, пьяному соседу, бабушке с деменцией? Взрослые так любят преподносить информацию, что они в ней все в белом, а ребенок - исчадие ада с рождения. Объяснять надо уметь, тем более математику. Как ни странно, это мало кому дано в виде врожденного таланта. Знать - одно, донести это - совсем другое. Часто ребенок бастует против того, чем его уже запытали. Родители в преподавательской деятельности часто похожи на тюремщиков. Тут не то что считать, дышать расхочешь

Вводных данных никаких. Переходя на язык математики: что-то дано (точнее, ничего), надо найти какое-то решение. Если вы даже не смогли объяснить эту простецкую ситуацию, то с обучением, подозреваю, еще хуже.

Вариант один - найти репетитора, поспокойнее и повыносливее. Ему теперь пожинать плоды просветительской деятельности "взрослых".

Если речь идёт о ребёнке-младшекласснике, то искать репетитора, специализирующегося именно на таких детях. Дело в том, что пока определённые мозговые структуры не отрасли (а это случится уже после полового созревания), то с абстрактным мышлением чисто технически есть проблемы, и объяснять таким детям нужно иначе. Не так, как взрослым, и не так, как взрослый понимает сам для себя.

Плюс если уже были неоднократные неудачные попытки взрослых объяснить, то сама ситуация такого объяснения, а может быть и какие-то ключевые слова, могут стать триггером и вызывать истерику.

Ещё одна проблема. Даже если ребёнок как-то сумеет понять объяснения взрослого и воспроизведёт это в классе - можно получить неадекватную реакцию учителя, в том числе и на формально правильно решённую задачу. И опять же, до определённого возраста идея, что задачу можно решить разными способами и они все правильные, в голову не помещается. Вот как МарьИванна сказала - вот так и нужно, а если родитель объясняет, употребляя какие-то другие слова, так это он издевается.

По всей вероятности ваш ребенок находится в постоянном нервном возбуждении.Надо в первую очередь изменить обстановку в семье и в школе поговорить с учителем.Математику можно понять только только в спокойном психологическом состоянии и такую обстановку надо создать.Было бы хорошо,если бы он подружился с ребятами,которым этот предмет нравится.

У нас похожая ситуация, не хочет слушать моих объяснений, примеров, рисунков, наглядного раскладывания и т.д., потому что не хочет (не нужна мне эта математика, не понимаю и не хочу понимать - так говорит ребенок).

Мы начали с нейропсихолога, который выявил какие структуры мозга работают и потом с учетом этой информации искали репетитора, который будет обучать в соответствующем ключе).