Какие то способности человека нужно развивать. Например рисование. Если часто рисовать то будешь уметь рисовать. Если не рисовать то будешь плохо рисовать. Взять любого жостигщего высот в чем то. Его заслуги это труд ежедневный кропотливый труд. Когда он становится одним из всех кто потратил 100% своего времени он будет условно знать больще того, кто потратил 99% своего времени на изучение чего либо или на оттачивание какого либо мастерства. Поэтому если хочешь быть в чем то лидером, то посвяти этому всю свою жизнь. Конечно бывают обстоятельства, которые мешают обучению. Как говорится обстоятельства непреодолимой силы или другие обстоятельства. Влияет память, концентрация внимания. Такое ощущение, что чтобы достичь определенных достижений нужно использовать зарядку, гимнастику для ума, которая будет ежедневной разминкой "мозга", перед кропотливой работой. Как со спортсменами атлетами, которые перед тренировкой разминаются.

Замечаю, что многих одаренных детей обучали с детства, с малого возраста, кропотливо, упорно обучали, чтобы мозг развивался. Очень много людей не читает, не учится и не умеет мыслить. Такие люди тормозят прогресс человечества.

Генетический потенциал (определяемый ДНК) и факторы окружающей среды тесно связаны с личностными способностями и одарённостью. Если гены закладывают фундамент, то без соответствующего воспитания, систематического обучения, мотивации и здорового образа жизни, этот потенциал остаётся нереализованным. Роль воспитательного процесса, социального окружения и личного образа жизни в развитии человека также неоценима.

Личные способности человека и его одаренность зависят от многих факторов: от наследственности,также очень во многом эти способности зависят от действий родителей ребенка, для дальнейшего развития этих самых способностей, например отдать ребенка в школу с соответствующим уклоном или записать в секции. Многое и от учителей в школе зависит, могут учеников заинтересовать своим предметом. Таким образом способности и одаренность можно развить.

Есть такое выражение: как карты лягут. Всё то, о чём говорится в вопросе зависит от расположения звёзд и планет на небосводе вовремя зачатия плода и дня рождения ребёнка. И если талантливый человек не стал крупным ученым, художником или же государственным деятелем означает, что положение звёзд и планет в эти даты и часы ещё не приняли или уже начали терять своё идеальное расположение для судьбы данного конкретного человека.

Гены и ДНК формируются тоже по состоянию небосвода.

Одаренность, уровень интеллекта и пр., определяют, естественно, гены.

А вот воспитание(не обучение) формирует личные предпочтения.

Так человек, обладающий идеальным слухом, может нейтрально или отрицатель но относиться к музыке и пению, но быть заинтересован, например, в инженерии.

А обучение может помочь развить его потенциал, если он сам этого хочет. Может, конечно, развить, если он и не хочет, но выйдя из под давления, человек моментально свернет на свой путь и тогда останется зарыт не только талант, но и средства, затраченные на его обучение и, конечно, его личное время.